今年，我被安排督导两位社工，其中一位是资深中级社工，她有着扎实的专业知识基础，工作任务繁重，又是两位幼儿的母亲，育儿及工作压力都很大；另一位是新入职一年的初级社工，是一名16岁少年的母亲，她曾经有过居委民政干部及街道民政救助员的工作经验，在资源整合这方面有着自己的优势，而社会工作专业能力方面相对薄弱。

早在分配到这两位被督导社工的时候，我就在思考可以如何督导才能满足她们的需求，又能将她们的优势最大程度的彰显出来。传统的督导形式通常都是单一层次，要么自上而下的指导，要么自下而上的反馈，是一种由督导主导，被督导者接受的模式。

所以，我更偏向同辈督导这个模式，我认为同辈督导可以在支持性督导中发挥更大的作用，于是，我与两位被督导社工商量，组成一个三人督导团队，形成互助。

我首先给环境赋能。选择一个半封闭场所，通常是饮品店。三人可以围坐在一起，背景会有舒缓的音乐，大家可以畅所欲言。轻松愉悦的环境更能让人真实展露自己，表达欲望也会更加强烈。

• 给关系赋能。在同辈督导时，创设共情性关系。通过育儿经验的分享与育儿压力的纾解，让督导小组成员形成共情关系，也让整个团队更加有参与感与归属感，凝聚力更强。
• 赋能学习。在同辈督导时，我会利用总社分享的一些案例或方法，拿到督导会上进行讨论。我们会分析疑难问题的发生原因，可切入点，解决方法，后续措施等。以往的督导，知识是单向传播的，而同辈督导可以让知识、情感交互，产生共鸣。

经过这样一年的督导，我们三个人都有所成长。被督导的中级社工表示自己的压力有所缓解，工作热情有所提升，她说：“感觉较平时得到了更多的支持，不是一个人在支持，而是有一整支团队。”而被督导的初级社工在专业能力上也有所提升，通过训练和自学，在应用文撰写、沟通技巧、会务安排、理论知识上都有所提高，今年还参与到了同伴的工作中去。同时，她今年还考取了初级社工师的证书，成绩斐然。

在这样一个团体中，我感觉作为督导的自己也被赋能了，得到了很大的成就感，自我效能感明显提升。同辈督导的形式，弱化了督导者的“领导者”或者说“权威”形象，彼此的关系更平等化。同时，沟通反馈的成本降低，能接收到更多的讯息，也能在专业互助中得到更快成长。

当然，我也有反思到：当人数较少时，同辈督导小组成员分享的观点会相对比较局限，可能会不自觉的形成同谋关系，从而发生整体性偏差，这在今后的督导工作中，需要注意避免。

自强虹口北外滩社工点 张蓓芸