暑假前，老苏联系了社工，询问和了解现在是否还能给儿子隆隆报名向日葵线上补习，社工表示可以的，社工之前就联系过苏某，只是当时，孩子在外进行了线下一对一的补习，所以当时没有参加我们的活动，目前隆隆由于经济方面和补习效果的原因，所以苏某想让隆隆试试线上的补习。我看到很多长期参与向日葵补习的家庭的孩子在学习上有了进步。便用一些实例给苏某进行了客观的分析，补习也是需要一个长期的过程的，苏某对儿子学习的这份细致入微的关心，仍然让我印象深刻。
这次为隆隆这样的初中生匹配了大学生志愿者冯老师，通过线上方式提供学习辅导。7月份正式开始了辅导，每次两个小时的辅导，记得冯老师第一次辅导，给隆隆讲了二次根式的内容，还带着隆隆做了一些相关的题目，冯老师很认真，每次上完课的课件都会发给隆隆，方便他复习。
作为社工，我在这个助学项目中扮演着组着者与沟通桥梁的角色。每次，我都会在微信群中同步隆隆的学习进度，及时与冯老师和苏某沟通。既要尊重志愿者的教学自主性，又要满足家长对孩子学习的关切，最终目的是让隆隆能真正受益。
冯老师对隆隆的学习态度也很满意，表示隆隆现在能很好的吸收自己在课上给他讲的题目，一些以前的错题也开始渐渐的理解了，会做了。我和老苏电话里也进行了沟通，老苏的语气里也少了以往的焦虑，多了几分信心。
随着项目的推进，我观察到这个“社工-志愿者-家庭”的关系逐渐变得更加平衡和健康。老苏依然关心孩子的学习，但开始学会给予隆隆更多空间；冯老师越来越有教师风范，能够根据隆隆的特点调整教学方法；而隆隆的变化最为明显，他不仅把那些不会的题目学明白了，更重要的是，他对学习的态度变得更加积极。冯老师也跨隆隆是个非常聪明的孩子。
暑期接近尾声，最后一次课结束，冯老师和老苏都在群里表示了感谢，尤其是老苏对冯老师耐心细致，专业认真的教学态度，给予了高度评价。
如今，新一期的向日葵补习活动，老苏也进行了报名，冯老师也表示愿意继续辅导隆隆的学习，而隆隆也很喜欢上冯老师的课。
回顾这次助学经历，我深深感到，社会工作不仅仅是组织活动或提供服务，更是在人与人之间搭建理解的桥梁。大学生志愿者带来的不仅是知识，还有榜样的力量。
