作为一名禁毒社工，日常工作常常与“危机干预”、“行为矫正”、“家庭关系修复”这些沉重的词汇相伴。我们服务的对象，不仅是吸毒者本人，更是他们身后那个被毒品阴影笼罩的整个家庭。而其中最令人揪心的，莫过于那些无辜的孩子——他们沉默地承受着家庭变故带来的创伤，在学业、心理和社交上往往面临着比同龄人更多的挑战。小妮，就是我们服务对象中一名小学一年级的女孩。而大学生志愿者仇艺霏老师的出现，为小妮的世界，带来了一束格外明亮而温暖的光。
初见小妮时，她躲在母亲身后，眼神里充满了怯懦与不安。她的父母均是登记在册的吸、戒毒人员，父母离异后，她与弟弟妹妹跟着母亲生活，照顾三个孩子，让小妮的母亲身心疲惫，对小妮的学业和情感关怀难免力不从心。开学之初，小妮的英语成绩在班上不算好，这不仅仅是学业问题，更是自信心缺失、家庭支持系统薄弱的集中体现。社工深知，对于这样的孩子，简单的“补课”远远不够，她需要的是一份稳定的陪伴、一种被看见的尊重，以及一次能够重建自信的机会。
初见小妮时，她躲在母亲身后，眼神里充满了怯懦与不安。她的父母均是登记在册的吸、戒毒人员，父母离异后，她与弟弟妹妹跟着母亲生活，照顾三个孩子，让小妮的母亲身心疲惫，对小妮的学业和情感关怀难免力不从心。开学之初，小妮的英语成绩在班上不算好，这不仅仅是学业问题，更是自信心缺失、家庭支持系统薄弱的集中体现。社工深知，对于这样的孩子，简单的“补课”远远不够，她需要的是一份稳定的陪伴、一种被看见的尊重，以及一次能够重建自信的机会。
正是在这样的背景下，社工通过自强总社，链接了大学生志愿者仇艺霏老师。起初，社工有些担忧，一位在校大学生，是否有足够的耐心和方法去应对一个内心敏感、基础薄弱的一年级孩子？然而，仇老师用她的行动彻底打消了社工的疑虑。
她的辅导，始于责任，成于专业。 第一次沟通时，仇老师并没有空谈热情，而是详细询问了小妮的学习情况、性格特点甚至兴趣爱好。她告诉我：“对于一年级的孩子，兴趣是最好的老师，建立信任比传授知识更重要。”这句话让社工深感佩服。在接下来的日子里，社工看到了她承诺的兑现。每次辅导前，她都会做足“功课”，不仅仅是准备教学内容，更是精心设计环节。她知道小妮喜欢小动物，就用动物卡片来教英语单词；她了解孩子注意力集中时间短，就将40分钟的课程拆分成几个有趣的游戏环节，比如“单词寻宝”、“角色扮演对话”。她带来的不是枯燥的课本，而是一个五彩斑斓、充满奇趣的英语世界。
她的付出，超越了“老师”的职责，赋予了“陪伴”更深的意义。 社工注意到，仇老师从不因为小妮的迟钝或遗忘而流露出丝毫不耐。她总用鼓励的语气说：“没关系，我们再试一次，你已经比上次棒多了！”这种积极的反馈，对于长期缺乏肯定的小妮来说，无疑是弥足珍贵的心理养分。渐渐地，小妮期待每次的上课，回答问题的声音也响亮了许多。她开始珍惜这每周一次的相聚，因为仇老师让她感觉到，自己是被重视的，是“值得被好好教导”的。
更让社工欣慰的是，仇老师的正向影响激发了小妮内在的学习动力。她巧妙地建立了奖励机制，比如认真完成作业可以获得鼓励。小妮为了得到老师的认可，开始主动在辅导前预习内容，课后也会按照要求，拉着外婆一起复习。这种“预习-学习-复习”的良性循环，不仅让她的英语课本上的字母和单词渐渐变得熟悉，更在她心中种下了自律和责任的种子。当她第一次在学校英语小测验中取得好成绩，并兴奋地告诉仇老师时，社工看到的不仅是一个分数的提升，更是一朵即将绽放的自信之花。
从禁毒社工的视角看，仇老师的课业辅导，其意义远不止于成绩单上的几分。它修复了一个孩子被毒品间接伤害的成长环境，为她构建了一个安全、稳定、积极的外部支持系统。对于小妮而言，仇老师不仅仅是一位教英语的老师，更是一位可靠的姐姐，一个正向的榜样。这段健康的师生关系，在一定程度上弥补了母爱的缺失，这对于她未来建立健康的人际关系至关重要。
仇老师用她的青春热情、专业准备和无私付出，完美地诠释了“生命影响生命”的真谛。她就像一位辛勤的园丁，不仅是在帮助小妮清除学业上的杂草，更是在她幼小的心田里，播下了希望、自信与对未来憧憬的种子。作为一名禁毒社工，我见证过太多的无奈与挣扎，但仇老师和小妮的故事，让社工始终坚信：每一份真诚的关爱，都有撼动命运的力量。社工或许无法立刻驱散所有毒品的阴霾，但社工可以为这些困境中的孩子点亮一盏灯，守护他们走向光明的未来。这，正是社工所有努力的价值所在。
